从2014年首次将大数据写入政府工作报告，到2023年发布《数字中国建设整体布局规划》，10年时间，“加快数字化发展，建设数字中国”已成为“十四五”规划和2035年远景目标纲要的重要内容。加快推进教育数字化，是当前全国高校面临的一个重要课题，也是高校承担的一项重要使命，更是高校在教育新赛道寻求新发展的重要突破口。自1994年中国全功能接入国际互联网以来，武汉大学作为首批接入中国教育和科研计算机网的用户之一，已走过近30年历程。30年来，武汉大学始终与国家教育信息化、数字化发展同频共振，先后经历了以构建网络、互联发展为主的起步阶段，到以自建系统、自我发展为主的成长阶段，到以整合资源、统筹发展为主的发展阶段，再到以数字赋能、融合发展为主的转型阶段。尤其是国家教育数字化战略行动实施以来，武汉大学结合实际，聚焦立德树人根本任务，围绕学校“双一流”建设，树牢以师生为中心的发展理念，坚持应用导向，强化系统思维，注重统筹协调，理顺工作机制，加快推进信息技术与教学科研、人才培养、学科建设、管理服务深度融合，发展全方位数字教育，在教育发展的新赛道上进行积极探索和实践。思路为先，做好顶层设计首先，树立一个目标。对标一流，以信息化支撑学校治理体系和治理能力现代化，实现“高效办成一件事、精准服务一个人、全面智理一校园”。其次，找准两个抓手。一手抓数据共享，持续开展数据治理、共享和分析应用，发挥数据要素在数字化转型中的核心作用;一手抓流程优化，加强部门联动，优化工作程序，精简审批手续，升级服务方式，推进“一网通办”。再次，做到三个统筹。一是统筹战略规划和布局，形成全校一盘棋：先后出台一系列发展规划与规章制度，理顺信息化建设领导和决策、咨询和指导、执行和落实的三层机制;构建了学校“网络安全和信息化领导小组”领导和决策、“网络安全与信息化建设专家委员会”咨询和指导、信息中心执行和落实的工作管理体制和运行机制。每年至少召开一次“领导小组”会议讨论，每学期至少组织一次专家咨询会议，每季度至少召开一次专题会议，对重要规划、年度计划和重点工作进行研究部署。二是统筹技术标准和规范，构建信息化标准体系：参照《高等学校数字校园建设规范(试行)》，完善信息化标准规范体系，规范数据、安全、运维等要求，实现各类应用入口统一、认证统一、数据统一。三是统筹项目实施和管理，推进信息化高质量发展：实现信息化项目全周期的规范化管理，统筹推进职能部门业务系统建设，归口管理全校软件资产，实现信息化项目集中申报、专家审核、立项建设、采购审核、中期检查、验收交付全生命周期规范化管理，根本扭转各自为政、重复建设的局面。2020年以来，已连续实施4轮信息化项目年度集中申报，共受理来自28个单位153个信息化建设项目申请。最后，推进四个贯通。根据学校信息化“十四五”规划，制订《推进教育数字化转型工作方案(2022-2023年)》，明确未来两年数字化转型的目标任务、具体举措，包括：加强基础设施建设，持续推进网络通、体验好;加强数据共享应用，全面推进数据通、共享好;加强业务系统融合，深入推进业务通、融合好;加强公共平台建设，加快推进平台通、协同好。全面落实，推进数字化工程建设着力打造教育新基建，持续推进网络通、体验好针对部分区域网络速度较慢、师生上网体验不佳等问题，打造教育新基建，优化基础资源供给。一是做大一张网。持续升级校园网，优化有线、无线网络，试点全光网络和5G专网，出口带宽提升至70G，校园全光网络技术应用入选教育部教育信息化技术标准委员会《高等学校数字校园建设规范》优秀应用案例。校园有线网络和室内无线网络全覆盖，目前正在进行室外无线网络覆盖项目建设，规划部署室外无线AP500个，提升师生室外用网体验，满足高并发、高速率、高可靠的网络建设与发展需求。同时建成覆盖全校所有单位的综合视频会议系统，助力学校疫情防控和常态化下各类工作调度，并专门开通Zoom国际视频会议账号服务师生开展国际学术交流。二是做强一朵云。持续加强“珞珈云”平台建设，支持网站群管理、数据中心运行、高性能计算、教师个人主页、资源存储共享等多场景应用，实现“硬件集群、应用集成、数据集中”。其中，超算中心总算力达7P，跻身全球TOP500，用户范围涵盖全校30多个院系和科研机构，年均完成计算任务近1000万个，年均计算时间6000多万CPU小时，近三年支持包括国家重点研发计划在内的近百个科研项目进行科学计算及相关研究，科研经费累计2.8亿，助力相关科研人员在包含Nature、Science、PRL等高水平期刊上发表SCI论文470多篇。同时，向教师开放珞珈云盘服务，满足教师教学科研在线存储和共享文件需要，目前有活跃用户220人。三是做优一张卡。持续提升校园卡体验，兼容多种介质模式(实体卡、电子校园卡、手机NFC校园卡、人脸)、支持多个应用场景(餐饮消费、宿舍门禁、会议考勤、图书借阅、就医挂号等)、聚合多类支付方式(支付宝、微信、云闪付)、开通多项服务功能(自动充值、他人充值、余额不足提醒、照片上传等)。四是做实一站群。对校内各单位网站实施分级分类管理，分期分批将学校职能部门、院系、实验室、课题组、科研团队等各类网站全部纳入站群管理，实现统一的后台管理、安全防护、网站群管理、内容管理，以及门户应用集成。累计托管网站总数494个，共有1422名教师开通个人主页服务。着力强化数据支撑赋能，全面推进数据通、共享好针对数据打通不彻底、数据源落实不到位、数据不够及时准确等问题，严格落实“一数一源”机制，深度打通部门业务数据，提升数据共享交换效能。一是夯实数据基础制度，落实“一数一源”，全面归集各类数据，制定标准，累计梳理1217张实体表、31550个字段、7.72亿条数据，建成校级基础、主题、专题等数据集22个，实现33个部门、139个业务系统数据交换共享，2023年全年数据交换共享达82.45亿条。二是坚持需求导向，推进数据共享应用，建成校院两级领导工作台，汇聚师生信息、教学科研、财务资产等数据，为校院两级领导决策提供数据支撑;建成教师和学生个人数据中心，并向本人开放，实现工作、学习、生活等方面全覆盖;在数据赋能教师服务方面，建立科研论文“一数一源”机制，打通与教师相关各类数据，减少重复填报;在数据赋能学生服务方面，连续4年推送毕业报告，连续2年推送在校生年度报告，2022年首次推送新生报告，以生动的形式，全面展示各类数据。三是赋能重要时期重点工作，助力校园治理。建成学校疫情防控大数据平台，对接地方政府公共数据开放平台，助力学校疫情精准防控;建成樱花开放期间校园管理服务平台，实现大并发网上预约、限时限流、分类授权、线下核验等功能，为特殊时期校园安全稳定提供数据支撑，相关经验入选全国教育管理信息化优秀案例。着力优化系统供给模式，深入推进业务通、融合好针对业务系统整合不够、跨部门业务办理不畅的问题，聚焦关键需求、核心业务、重点人群，改造重构业务系统，推动业务闭环高效运转。一是以“人”为核心，优化人力资源管理系统，实现教职工从入职到退休(或离校)全周期线上管理，并支持人员招聘选拔、职称申报评审等全线上办理;建成学生综合管理服务平台，包括数字迎新、专业学习、第二课堂、综合测评、奖学助贷、日常管理、数字离校等，实现学生从入校到离校全过程闭环管理;建成师生荣誉自助打印系统，方便师生在线申请自主打印各类证书证明。此外，深入分析学生家庭情况、每月食堂消费等数据，建立隐形经济困难学生数据模型，为精准帮扶困难学生提供有力的数据保障。二是以“财”为抓手，推进财务管理一体化建设，搭建统一支付平台，累计支持各类线上收费缴费业务259项，并在全省率先实现国际学生缴费业务全线上办理;率先在全国高校建成集采购、验收、报销于一体的线上直采平台(5万元以下)，实现“线上下单——线下配送”上门服务。三是以“事”为牵引，坚持需求导向，先后上线课表查询、教室查询、校园巴士、体育场馆及大型会议室预约、校庆服务平台等热门应用。着力做深做精公共服务，加快推进平台通、协同好针对应用界面不统一、授权不灵活、体验不友好的问题。融合应用服务，打造“智慧珞珈”应用品牌，移动端与PC端协同融合，为师生提供随手可用、多端触达的线上服务，形成“实用、管用、好用”的大平台。一是推进三端融合，打造“智慧珞珈”App和微信小程序移动应用品牌，统一PC端、App端、微信端的技术规范和UI风格，根据不同角色，统一应用精准授权，为师生提供精细化、智能化数字服务。上线统一日程中心，聚合会表、课表、第二课堂、学术讲座等日常信息，便于师生员工更高效、更合理地做好时间安排。上线统一消息平台，整合各类通知公告和消息提醒，提升“一键触达”应用能力。二是推进“一网通办”，全方位梳理优化再造管理服务流程，实现“办事环节更简、办事材料更少、办事时限更短、办事满意度更佳”，共有35个单位累计上线流程近260项，服务师生300余万人次。实施“双百”计划，聚焦“高效办成一件事”，建设面向二级单位和师生个人的高频线上办理事项分别不少于100项，重点推进跨部门办理，努力实现办事环节更简、办事材料更少、办事时限更短、办事便利度更优。三是上线“珞珈直通车”线上服务平台，畅通学校与师生沟通渠道，问计于师生、问需于师生、问政于师生，实现“小平台、大服务，小切口、大民生，小治理、大提升”，成为学校走好新时期网上群众路线的重要载体，自2022年4月试运行以来累计登录人次达25万。数字时代是一个全新的时代，武汉大学2023年提出发展全方位数字教育，大力推进数智人才培养，充分发挥学科交叉融合和基础通识教育的优势，将数智人才培养分为“通识、赋能、应用、专业”四个类别，贯通本科、专硕和博士三个学历层次，采取差异化分类培养思路，采用“分类+梯度”的模块化选课、“融通+创新”的灵活性设课、“基础+场景”的差异化教课的创新性方式，按照“以数字思维的培养为根基、数字素养的锻造为动力、数智课程的打造为抓手、数智人才的分类为前提、数智驱动的平台为保障”的“五数一体”培养思路，推动全校数智人才培养的融合贯通。

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关省、自治区人力资源社会保障厅，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为抢抓春季开学后促就业工作关键期，全力促进高校毕业生高质量充分就业，教育部决定开展2024届高校毕业生春季促就业攻坚行动(以下简称“春季促就业攻坚行动”)。现将有关事项通知如下。一、行动主题供需适配强服务春季攻坚促就业二、行动时间2024年3—4月三、行动目标通过开展“春季促就业攻坚行动”，聚焦当前促就业工作重点难点，细化各项工作要求，优化就业指导服务，进一步聚合社会资源，集中提供就业岗位，促进校企供需对接，引导高校毕业生积极主动求职，为促进2024届高校毕业生高质量充分就业奠定坚实基础。四、行动任务(一)举办“万企进校园”招聘活动各地各高校要充分发挥校园招聘主渠道作用，千方百计汇聚市场化社会化岗位资源。各地要加强组织协调，指导并支持本行政区域内高校联合举办专场招聘活动，共建区域性就业市场、共享岗位资源、实现优势互补，为用人单位提供一站式招聘服务。各高校要主动邀请上年度已吸纳毕业生的用人单位进校招聘，积极开拓新的用人单位，做好回访服务，加大民营企业、中小企业推介力度，积极为用人单位进校招聘提供便利。要充分用好校友资源，积极动员校友企业进校招聘。二级院系要结合学科专业特色、毕业生求职就业意愿等情况，积极开展小而精、专而优的中小型专场招聘活动。春季攻坚行动期间，各地各高校要为每名有求职意愿的毕业生提供不少于5条就业岗位信息。全国普通高校毕业生就业创业指导委员会和行业协会要完善“分行业就指委+分行业协会”促就业工作机制，举办“高校毕业生行业领域专场招聘会”，加大力度建设分行业就业市场，为相关专业毕业生提供岗位信息。(二)开展“访企拓岗”专项行动各地各高校要持续深入开展“高校书记校长访企拓岗促就业专项行动”，高校领导班子成员要认真推进落实访企拓岗“两个100”要求，要精准走访相关行业企业，提升岗位的利用率和访企拓岗的实效性。各高校要将“访企拓岗”与教育部供需对接就业育人项目结合起来，鼓励校企双方在定向人才培养、实习基地建设、人力资源提升、重点领域攻关等方面开展深入合作，将企业参与高校人才培养工作前移。二级院系要以学科专业点为单位开展走访，特别是新设置专业和上一年度毕业去向落实率低于本校平均水平的专业，要结合毕业生就业需求，有效访企拓岗。春季促就业攻坚行动期间，院系领导班子成员、学科专业负责人要主动走进企业、走进招聘活动现场，与用人单位面对面交流，及时将用人标准、招聘需求等信息反馈到人才培养环节，鼓励用人单位深度参与高校人才培养工作。各地要加强工作统筹，结合本地高校学科专业布局和企业用人需求，积极组织开展集中走访，加强工作督促指导，防止形式主义，确保行动取得实效。(三)完善“24365携手促就业”服务各地各高校要加大力度推广使用“国家大学生就业服务平台”(以下简称平台)。要积极引导进校招聘的用人单位入驻平台，发布招聘需求，同步开展线上线下招聘活动。要组织有求职意愿的毕业生在平台注册，登记个人求职意向，关注用人单位招聘信息，主动参与求职就业。要持续完善线上招聘服务体系，积极与平台共享省级和高校就业网岗位信息，为毕业生提供精准化、个性化就业岗位信息。平台将举办“国聘行动”第五季、“百城千校万企”民企高校携手促就业行动、“专精特新中小企业面向2024届高校毕业生网上招聘活动”“‘一带一路’2024届高校毕业生专场招聘”等系列活动，分行业、分地区集中发布岗位信息。平台将加强微信服务公众号运营管理，及时汇集各地各高校招聘活动以及供需具体信息，向用人单位、毕业生精准推送，促进供需高效适配。(四)开展“就业育人”主题教育活动各地各高校要加强毕业生就业观念教育引导，引导高校毕业生树立正确的就业价值观，客观看待个人条件和社会需求，从实际出发选择职业和工作岗位，尽早明确职业意向、尽快投身求职行动。要认真开展先进典型选树和系列宣讲活动，引导毕业生到基层建功立业。要把全国大学生职业规划大赛作为引导毕业生转变就业观念、提高大学生生涯教育和就业指导水平、促进高校毕业生高质量充分就业的重要抓手，办好省赛校赛。各地各高校要用好“互联网+就业指导”公益直播课等各类就业指导资源，为毕业生提供个性化就业指导和服务。要积极开展就业安全教育和诚信教育，加强涉就业风险防范，帮助毕业生防范“黑中介”“付费实习”等就业陷阱，增强毕业生求职安全意识和法治意识。五、工作要求(一)加强组织领导。各地各高校要把做好“春季促就业攻坚行动”作为当前高校毕业生就业工作的首要任务，加强统筹安排，精心组织实施。要发挥省级高校毕业生就业工作专班作用，密切部门协同配合，主动加强与人力资源社会保障、发展改革、财政等部门沟通衔接、分工合作、协同联动，争取更大力度支持，推动公共就业资源更多向高校毕业生群体倾斜。(二)做好数据报送。各地要在每月1日前上报本地未来一个月的招聘活动信息，每月1日、15日前汇总上报本地各高校未来两周的招聘活动信息，上报内容见附件。教育部将及时汇总各地各高校招聘会信息，通过国家大学生就业服务平台、微言教育等融媒体平台集中向用人单位发布，扩大招聘活动服务范围。(三)做好宣传推广。各地各高校要持续宣传报道春季促就业攻坚行动开展情况，加大促就业相关政策措施、典型案例、先进事迹等宣传力度，努力营造全社会共同支持高校毕业生就业的良好氛围。各地各高校有关工作进展情况请按相关要求及时报送教育部高校毕业生就业工作专班。联系人及电话：韩小伟010-66096050赵健010-66097835冯妙洁010-68352370电子信箱：fengmj@chsi.com.cn

为扎实推进高校毕业生就业工作，努力推动毕业生更加充分更高质量就业，4月16日，2024年春季(第二场)双选会暨宏志助航计划毕业生就业双选会在太原科技大学东校区举行。此次春季校园双选会，参与招聘会的用人单位涵盖机械制造、电子信息、新材料、能源化工、智能科技等诸多领域，囊括建龙集团、中国华冶、阳光焦化、华锐重工等优秀企业160余家，提供需求岗位3600余个。为保障双选会工作高效开展，山西集创科技有限公司联合太原科技大学学生工作处、教育信息技术中心上线“签到微应用”，毕业生可通过一键扫码进行双选会实时入场签到及招聘单位意向签到，学生个人基本信息与学校数据中心实现加密共享互通，毕业生无需重复填写，签到任务结束后老师可一键导出签到统计数据及详情信息。整个应用部署及业务开展阶段，由集创科技专门实施人员进行现场保障，确保双选会签到工作顺利完成。“签到微应用”可实时显示各招聘单位学生签到数据。工作推进方面，为掌握现场人流量分布提供了最强辅助;毕业生就业安全方面，有效记录学生的求职路径，一定程度上确保了毕业生在就业过程中求职安全问题;促进就业方面，校方可通过双选数据分析，包括用人单位分布、性质分析、规模分析、行业分析、签到学生和企业数量分析等，为毕业生争取更多的就业机会。据了解，太原科技大学针对重点群体毕业生在就业需求方面的特点，实行“一人一档”动态跟踪。辅导员、班主任及时跟进了解重点群体毕业生及未就业毕业生动态，对其进行就业状况跟踪调查，针对性开展思想引导、学业辅导、就业指导、心理疏导。该校建立了全员参与的“1333工程”，即指导修改简历至少1次、谈心谈话至少3次、精准提供有效就业岗位信息至少3个、组织参与就业促进活动至少3次。专业教师发挥产学研资源优势，校友企业发挥专业对口优势，点对点提供精准指导，面对面推荐岗位，有效解决重点群体的就业难题。集创科技也将在毕业生就业工作数字化转型方面持续发力，为高校毕业生就业提供更好的服务。注：本文部分内容引用自【山西晚报】-太原科技大学2024年春季校园双选会举行

高校信息化建设和信息系统使用积累了大量数据，如何开展数据共享和应用成为新的挑战。2020年，中共中央、国务院发布《关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》，数据作为一种新型生产要素写入中央文件。2022年，教育部推动实施国家教育数字化战略行动，党的二十大以来，教育数字化正式成为国家教育改革发展战略部署，高校数据共享和应用随之呈加速发展态势。2024年，一系列新指示对数据高质量共享和应用提出了更高要求。1月，全国教育工作会议召开，会议强调强化高等教育龙头作用，不断开辟教育数字化新赛道;2月，教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上指出，中国国家教育数字化战略将突出应用服务导向，扩大优质资源共享，推动教育变革创新;3月，2024年政府工作报告提出，健全数据基础制度，大力推动数据开发开放和流通使用。同时，高校数据治理也将在2024年迎来新的机遇。1月，教育部公布国家教育数字化大数据中心已起步建设，今年重点建设数据治理平台，通过各类政务数据共享，创新新生注册、精准资助、智慧思政、校园安全等应用场景，赋能各类管理服务。这将对推动教育治理高效化、精准化，促进教育决策和教育管理方式变革起到关键作用。近年关键进展建平台各高校建设了各种类型数据平台，包括中间库、共享交换库、基础数据库、数据治理平台、数据中台等。据2021年《中国教育信息化发展报告》统计，31个省市建有校级数据中心的高校占比超过50%，其中17个省市占比超过80%。如上海交通大学建设了实现业务系统数据同步的共享库系统和推进校院两级数据融合管理的院系管理平台;浙江大学建设公共数据库，形成公共数据平台、个人数字档案、数栈大数据平台、日志数据平台四大数据平台协同体系。定规范数据标准规范和数据管理规范持续完善。数据标准规范主要以2012年教育部发布的《教育管理信息教育管理基础信息》《教育管理信息高等学校管理信息》等系列教育行业标准为基础，各高校结合学校实际制定数据标准，如《上海交通大学共享库规范》《北京航空航天大学高校管理信息标准》等。在数据管理规范方面，2018年教育部制定《教育部机关及直属事业单位教育数据管理办法》，各高校也陆续制定了学校的数据管理办法，如《北京大学校务信息数据管理办法(试行)》《西安交通大学中央数据库管理办法》等。重治理数据治理一直是国内高校信息化建设的热点，在近两年国内高校信息化建设十大热点排行中，分列第4和第2位。各高校都结合学校数据实际情况选择了不同的数据治理方案。如上海交通大学在原有共享库基础上扩展汇聚数据，梳理形成主题库和师生画像，支撑“交我办”一门式服务平台和院系管理平台;北京大学构建人(X)—事(Y)—时(Z)的三维立体数据互动结构模型，实现数据治理和应用的全流程智能化管理。促共享在数字校园建设阶段，数据共享主要通过共享库或中间库交换，实现不同业务系统中核心基础数据的更新同步。在智慧校园建设阶段则通过数据中台等全面汇聚、融合计算支撑部门协同、流程重构以至业务智能。在这一过程中数据共享的范围不再局限于校内部门之间，部分高校也积极申请政务数据资源与学校数据融合，获得了良好的应用效果。部分单位还尝试建立校际数据共享机制，如教育部教育管理信息中心牵头建立的高校数据共享联盟，U21联盟数据共享支持战略协作小组等。拓应用从建平台、定规范，再到数据治理和共享，最终目的还是为了服务数据应用。从最初业务系统之间的数据共享，实现数据的同步统一;到实时业务数据的共享，实现跨部门事务协同。各高校在智慧校园实施中，建设的一门式服务、一张表工程、师生画像等都是推进数据深入应用的典型成果。而大数据和人工智能技术的应用，更推动着高校治理从业务协同向业务智能转变。保安全随着数据价值的提升，高校数据安全问题日益凸显。近年来层出不穷的师生隐私数据泄露，电信诈骗案例为数据安全敲响警钟。2021年实施的《数据安全法》和《个人信息保护法》为数据安全确定了基本遵循。教育部于2022年在教育系统开展核心数据和重要数据识别认定工作，确定了数据分类分级保护的基本原则。同时新技术的发展也为数据安全防护提供了更多手段，如使用API数据网关加强数据使用过程中的安全管控，防止数据越权访问和过量使用，鼓励多使用核验接口、用而不存等。当前典型问题数据质量不高真实性、准确性、完整性和及时性是《统计法》对统计资料的目标要求。近年来，由于教育行政部门和高校数据应用的深入，完整性和及时性有待提升。全量全过程的数据采集是精细化治理的基础，大部分高校离这一目标还有差距。共享意愿不强业务数据主管部门对数据共享意愿不强，对数据质量信心不足，担心数据在使用过程中暴露问题。在数据共享应用过程中，部分高校缺乏管理制度要求，对数据源部门激励措施不足，消极共享。典型应用不多不少高校做了大量数据应用尝试，但典型应用案例不多，且稳定性和持续性也存在挑战。部分高校前期投入大量资金和精力建平台、开展数据治理，但并未挖掘出更多的应用场景来输出，导致数据治理获得感有限，难以持续投入。人员范围较窄目前数据共享应用门槛较高，大部分还局限在信息化工作条线人员。而信息化工作人员对一线业务如果了解不全面、理解不深刻，再加上投入时间和精力不足，往往难以产出精品数据共享应用。安全平衡较难数据共享应用与数据安全的平衡较难把握，单项不敏感的数据聚合到一起，就能形成完整、精细的敏感内容。《数据安全法》和《个人信息保护法》发布实施，以及近年来频发的数据安全事件，成为部分人员不愿共享数据的借口。2024年趋势预测共享范围进一步扩展跨单位、跨地域、跨行业的数据共享将不断增多，数据应用的深度和广度将进一步拓展。跳出高校看高校，结合政务数据开放共享，将获得更丰富的数据场景。采集方式进一步简化随着智慧校园建设的深入，更多技术平台和工具将应用到数据采集场景，数据采集方式进一步简化，重复采集、超权限过量采集现象将显著减少。数据管理进一步集中高校内部各业务部门的数据资源将进一步汇聚，数据的部门归属属性将逐步减弱。集中统一管理，不但有利于数据的融合、共享和发布，也便于加强安全防护。资产属性进一步凸显2024年1月，财政部发布《关于加强数据资产管理的指导意见》，数据资产属性更加突显。未来高校信息化建设中，会更多考虑数据资产的有效管理和保护。人工智能进一步融合在大语言模型等人工智能加持下，新型数据中心将推动高校数据治理和共享应用更加智能和安全，数据将全面赋能教育教学应用和学校现代化治理。新阶段发展建议重构标准现有数据标准基本以2012年发布的教育行业系列标准为基础，当时按业务条线进行分类。未来标准重构应转向以教育场景中人员、机构、资产等数据要素为主线。为满足精细化治理需求，要从注重结果数据到兼顾过程数据的存储和分析。分类分级数据分类分级一直是数据治理中的难点。未来可以通过数据集中管理和统一授权，对共享的数据内容重点加强分类分级审查。同时可借助大数据和人工智能技术，对数据特别是个人信息进行智能动态分类分级管理。建设体系经过十年实践，高校内部共享应用已经探索出相对成熟的方案。但跨单位、跨层级、跨行业的数据共享仍处在初步尝试阶段。数据可参考学术文献引证体系，建立数据共享应用引证体系，既利于数据的溯源，也体现数据来源方的贡献。扩展队伍扩展信息化队伍中数据相关工作人员比例。建设各种易用好用的数据平台，进一步降低数据共享应用的使用门槛，结合师生数字素养与技能提升工作，鼓励高校各二级单位的一线人员发挥主观能动性，全面参与到数据共享应用中来。明确权责探索数据创新应用，要允许“试错”。《上海市公共数据共享实施办法(试行)》提出，只要按照政府相关规定开展数据共享应用，未牟取私利，符合容错条件的，可以依规依纪依法免除相关责任，支持和保护干部干事创业的积极性。展望2024年，高校数据共享与应用在国家政策指引和技术进步推动下迈入全新阶段。借力前沿科技，高校将打造智能数据平台，破除信息孤岛，充分挖掘数据价值，应用于校内外各类场景。同时，在严守法律法规，坚持以人为本和安全优先前提下，应营造良好的数据文化氛围，设置合理容错机制，激励全员积极参与数据创新实践，有力驱动高等教育高质量发展。

随着现代信息技术的快速发展，多媒体设备已经成为现代教育的重要组成部分。为满足山西大学马克思主义学院对于报告厅开展会议、学术交流、演讲、报告、汇报、表演、多媒体放映等多功能需求，现需建设功能完善的设施设备进而实现高质量多媒体音视频效果。现代教育技术事业部售前方案设计工程师经过现场勘察后，结合客户需求，为用户配置了一套集语音、视频、网络、图像显示等功能于一体的网络化、智能化音视频系统，为学院师生营造了一个良好的听音环境及智能的演绎空间。场地现状及客户需求：报告厅空间面积约为：150平米设备操作间面积约为：9.3平米休息接待室面积约为：21.4平米场地现状满足会议、讨论等方面的需要;演讲、讲座、培训、学术交流等方面的需要;远程视频会议等方面的需要;开展小型活动的应用需要。原始报告厅室内只完成简单装修，未做声学处理，回音及混响严重。山西大学马克思主义学院报告厅设计思路1.室内声学处理由于室内窗户玻璃材质较多，声音反射严重。本次项目改造采用遮光、吸音绒布窗帘，进行吸音处理。室内其他墙面铺设吸音板，保证报告厅内混响时长及良好的声学环境。2.会议发言及扩音系统主席台配备6只有线座麦;配备2只无线手持麦克风;演讲台配备1只定向电容麦(远距离拾音)。根据功能需求，配备音箱、功放、反馈抑制器、音频处理器、调音台等周边设备。3.大屏显示及切换系统配备P1.5点距的LED显示屏幕，屏体尺寸：长5.44m*高2.72m。主席台地台安装音视频地插，方便外接电脑投屏。并配备信号切换系统，便于大屏音视频信号切换。4.录播系统会场配备录播摄像头2台及录播主机(全景机位及主席台特写机位)，满足重要会议及活动的录、直播需求。5.灯光系统配备12颗会议面光灯，用于主席台补光，同时优化录播、活动拍摄的补光效果。6.集控系统会场内所有设备电源开关控制、灯光开关及明暗控制、摄像机机位调整及录播控制，全部由集中控制系统统一管理，只需Pad便可实现对所有设备的控制。山西大学马克思主义学院报告厅价值体现通过本次项目，建设了一套集数字会议、音视频、集控为一体的多媒体音视频应用系统，充分体现了现代化、智能化会议空间的特点。系统设备配备合理，无反复累赘，操作便捷，仅对客户完成一次培训就已上手，项目成功交付后已顺利完成了多场次的会议、活动。报告厅活动通过本次项目的建设，满足了山西大学马克思主义学院院系会议工作开展的更高应用要求，可更好的配合学校工作的开展。客户回访现场同时，在客户回访的过程中，客户给与了此项目较高的评价，反响较好，提高了公司在多功能会议场景产品方向的专业性及影响力。现在就联系集创，轻松开启智慧校园之旅预约交流

广东工业大学现有广州、揭阳两地六个校区，在校师生总数5.5万人，上网终端同时在线数接近7万余个。为了支撑学校庞大的用户群体、基础设施和应用系统，学校着手建设了新一代超宽网络架构——100G核心校园网。这一先进的网络基础设施旨在进一步提升校园网络性能，确保高效的数据传输和无缝的应用运行。01现状分析应用体验角度校园网在学校师生学习、科研和生活等多方面提供了不可或缺的基础设施支持。它应用广泛，涵盖了众多关键业务场景，对于确保良好的应用体验至关重要。在面对需要传输大量数据的场景中，例如高清视频流和大文件下载，足够的带宽成为保障用户体验的关键因素。对于实时性要求较高的应用，包括在线游戏、视频会议和语音通话等，低延迟则成为用户体验的重要考量。在处理校园支付、云应用等场景时，对网络稳定性的高要求更是不可忽视的因素。广东工业大学拥有庞大的师生规模，而学生上网习惯呈现潮汐现象，容易导致了突发流量的涌现，造成拥堵和丢包现象，为校园网络带来了极大的挑战。当前的40G核心层带宽已经无法满足校内师生上网的需求。流量高峰的出现使得校园网络不断接近极限，流量常常达到39G左右，这对整体校园网的可用性和性能提出了巨大挑战。在这种情况下，各种应用场景对带宽、延迟和稳定性的要求无法得到全面照顾，使得校园网面临更为复杂的挑战。设备使用角度在当前校园网络架构中，主要使用年限较长的设备，其中大部分运用万兆接口技术。然而，这些设备的设计容量已经不能满足迅猛增长的网络流量需求。关键设备，如防火墙和流量控制设备，其设计容量最高仅支持40G，导致网络扩容变得困难。由于设备老旧，校园网络正面临着安全防护和流量管理方面的双重挑战。安全维护角度由于学校校区众多，建设时间跨度较大，校内采用了各种不同时期的网络准入设备，包括锐捷、新华三、华为等厂家的AC无线控制器，以及BRAS设备用于承载PPPOE拨号上网。在IPv6推广的过程中，各厂家在IPv4/IPv6双栈准入实现上存在不一致性的情况，准入溯源困难，对接工作繁琐，对安全事件的排查造成了一定的影响。这种多厂家、多设备的异构性不仅使得网络运维和故障排障变得相当复杂，还增加了维护的难度。不同设备之间的兼容性和不一致性问题给校园网络带来了不便，使得学校对整体网络的监控和管理变得更为复杂和耗时。02设计理念用户体验为核心。校园网的建设以提升应用体验为核心目标。建设过程中注重满足不同应用场景对带宽、延迟和稳定性的需求，以确保师生在学习、科研和生活等方面都能享受到高质量的网络服务。网络架构全面升级。通过引入100G以太网接口技术100G防火墙、100G流量控制设备，对校园网的逻辑架构进行全面升级。包括校园网出口、网络管理层、网络承载层、安全设计和认证设计等多个方面，以提升整体网络性能、安全性和管理效率。网络安全与稳定并重。在新架构设计中，安全防护设计得到了充分考虑，包括出口防火墙、入侵检测、DDoS防护等多层次的安全机制，以应对来自互联网的各种潜在威胁。同时，通过统一的准入认证设计，确保网络的稳定性和可控性。整体规划与细致实施。100G校园网的建设过程应采取周全考虑、安全稳妥、分步割接的策略，确保升级过程的有序推进，把对校园网用户的影响降到最小。03100G超宽校园网总体设计图1100G超宽校园网总体设计校园网逻辑架构(图1)分为校园网出口(出口防火墙)、网络管理层、网络承载层、安全设计和流量调度设计。校园出口(出口防火墙)在校园出口区域，两台防火墙扮演关键角色，不仅负责对校园网用户进行NAT外网，还对数据中心内业务NAT映射，以实现外网访问。为了有效对抗内部终端用户潜在的挖矿安全威胁，防火墙利用防病毒和威胁情报技术进行全方位防御。为了应对外网的攻击，出口防火墙还启用了入侵检测功能，确保校园内外的数据传输安全，维护校园网网络边界的稳定。网络管理区通过整合校内原有不同厂家准入设备的准入规则，在BRAS设备上实现对校园网内接入用户进行Portal/PPPOE/MAC的统一身份认证。不同厂家的设备仅负责管理AP、ONU等接入设备，而用户流量则通过由不同厂家构建的异构形式的大型二层网络传输。这样不仅实现了准入认证规则的统一，而且使用户能够在不同楼宇，甚至不同校区实现无感知漫游，从而提高了网络的易用性。凭借对准入流程的改进，管理维护过程变得更加便捷。对于新业务的部署，能够在不同厂家的接入设备上实现统一快速配置，无需担心各厂家在安全准入方面的配置差异。同时，对于用户的认证上线故障排查，管理员无需逐个访问不同准入设备进行查看，只需通过BRAS设备进行认证排查，即可迅速定位认证故障。通过使用无源分光器将校园网出口流量镜像到态势感知平台，实现对用户上网行为的深度分析。这使得我们能够及时发现潜在的安全事件，并通过与认证计费系统的联动，迅速定位到用户信息并采取阻断措施，从而避免问题的进一步扩散，极大地提高校园网络的安全性和可靠性。网络承载层网络承载层是校园网的核心，分为核心层、汇聚层和接入层。核心层在整个校园网络中扮演着高速互联的核心角色，涵盖南北向的汇聚、出口防火墙以及流量控制设备的联接，以及东西向的数据中心。在网络流量调优方面，核心层与防火墙之间的流控设备发挥着至关重要的作用。核心层在各个方向的互联中均采用了100G以太网接口，相较于万兆接口，它不仅在同等传输线路上提供更大的带宽，而且具备更高的传输效率，为后期管理带来了更大的便捷性。汇聚层以扁平化大二层网络的方式将众多接入设备和大量用户进行汇聚，然后接入核心层，从而扩展了核心层接入用户的数量。在接入层，各类终端通过以太网交换机接入校园网络，包括无线接入的AP设备和物联接入网关。广州的三大主校区通过采用20GDWDM设备形成了环形互联，实现了大学城、东风路和龙洞校区之间的20G环形保护。五山校区则通过SD-WAN与大学城校区核心进行互联，实现了统一的出口访问。这样的设计不仅提高了网络的可靠性，同时也为校园网的整体性能和管理提供了更为灵活和高效的解决方案。安全防护设计出口的安全防护实现对出口边界的有效隔离。采用了DDoS防御技术，有效抵挡了来自互联网的大规模流量攻击。为了更全面地保护网络，还引入了沙箱技术，对未知威胁进行深度防御。这种综合的安全策略不仅防范了已知攻击手段，还极大提高了对0day威胁的抵御能力。同时，通过与云端威胁情报中心的紧密合作，实现了云端情报能力与本地安全设备的协同联动。及时获取最新的威胁情报，迅速适应网络安全态势的变化。通过及时分享信息，能够更有力地阻断网络中存在的恶意攻击或挖矿行为，为整个系统提供了强大的保护屏障。这种综合的安全架构通过深入到网络流量和威胁监测的层面，为校园网络的安全性奠定了坚实的基础。流量调度设计在综合考虑不同应用场景对带宽、延迟和稳定性的需求，采取提前进行流量编排的策略。策略充分考虑了用户需求的多样性，以及不同应用在网络资源利用方面的特殊性。比如，对于用户访问国际数据库的流量，将其引流至访问质量更佳的CERNET线路，以确保能够最优地满足用户对国际资源的需求。对于大文件下载，根据流量出口空闲情况进行负载，避免了单一线路的满载问题，从而提高了整体网络的性能。此外，对于视频聊天、语音和游戏，则优先引流至延迟最低的线路，以保障用户在实时性应用中的良好体验。在基于应用场景的流量编排策略基础上，也充分利用了DNS设备和流控设备的联动。通过这两者的协同工作，不仅能够根据DNS进行正确运营商的出口调度，避免了跨运营商访问引起的卡顿问题，同时也能够最大程度地提高互联网出口多线路资源的利用率。使得流量能够智能地根据出口大小进行合理分配，确保各线路均衡负载，从而优化了整体网络性能。通过多层次的流量调度设计，不仅仅考虑了网络的带宽需求，还关注了延迟和稳定性等方面，从而实现了更全面、灵活的网络资源管理。这一综合性的流量调度设计为校园网络提供了更高效、更稳定的服务，为满足不同用户和应用场景的需求提供了强有力的支持。04实施部署过程升级建设超宽校园网是学校信息化办的整体规划下，由网络中心各部门协同进行的一项重要工程。项目采用分步割接的策略，以充分利用暑假空档为工程施工提供有力支持，同时尽最大努力避免对假期留校的科研人员和高考招生人员造成不良影响。第一步，细致勘察梳理网络。在项目实施的初期，对校园网进行了详细勘察和确认，涵盖拓扑结构、接线配置、流量流向等各方面。通过重新勘察，补充了网络细节，以确保现有网络配置的准确性，并输出了大量详实的现网资料。这一步是整个项目实施的基础，为后续工作提供了全面而可靠的数据支持。第二步，新网络配置翻译。在完成对现网的细致梳理后，根据新设计的校园网架构，结合旧的配置资料，进行了配置的翻译制作。这一过程包括对现有配置的逐一核对和调整，确保新的网络架构能够无缝取代旧有的配置。同时，制定了详尽的实施方案，为下一步的部署工作奠定了坚实的基础。第三步，实施前测试验证。考虑到新校园网架构与旧校园网存在一些差异，为了降低割接后可能出现的问题风险，在每次割接前都建立了完备的测试环境，并对关键业务进行了详细的测试验证。这一步的目标是确保新架构在实际运行中的稳定性和兼容性，有效减少在正式割接中可能出现的潜在问题，以确保整个升级过程的顺利进行。05升级效果图2新校园网拓扑网络运行稳定。通过本次升级建设，成功地构建了一个更为高效和稳定的校园网络架构。截至2023年12月，学校校园网核心层运行稳定，未发生任何重大故障，流量调度正常运行。这证明了新的网络架构(图2)满足了当前校园网络的需求，弥补了之前的不足。同时也为未来的扩展预留了相应的容量，具备支撑学校未来5-10年发展的潜力。图3升级前的总出口流量情况图4升级后的总出口流量情况校园网承载能力显著提升。新校园网的承载能力得到了显著提升(图3-4)，目前运行以来，最大总出口流量可达80G。这一数字较之前承载能力翻倍，标志着校园网升级工程的成功实施。原先学校主校区(大学城校区)生活西区流量经常爆满，接近20G，现在流量最高可达26G。主校区的最大流量更是达到了46G，为校园网的高负荷使用提供了强有力的支持。与全光校园网的融合。通过与学校基于F5G打造的高品质XGPON全光校园网充分融合，为全光网络提供统一的准入认证，成功发挥了全光网的诸多优势。这一整合为全校师生带来了卓越的高速上网体验，为校园内部的信息传输提供了更加可靠和高效的网络支持。新的校园网架构不仅满足了日常教学、科研和管理的需求，更为未来的数字化发展奠定了坚实的基础。

2024年3月12日上午，中北大学信息中心主任孙豫峰等一行来我校进行调研，网络信息技术中心主任李志强、副主任荣新岩和相关人员参加了座谈交流。李志强对兄弟院校的到访表示欢迎，介绍了我校信息化建设基本情况和主要工作举措，重点介绍了我校信息化建设思路和i北理App、一站式填报平台、“延河课堂”智慧教学平台等方面的建设情况。孙豫峰介绍了中北大学信息化基本情况和建设思路。双方与会人员围绕数字化转型、数据治理、智慧教学及网络运维等方面进行了广泛交流。此次中北大学同仁的到访，深化了两校之间信息化的相互了解，明确了双方进一步加强信息化建设方面的沟通和交流的意向。

第十四届全国人民代表大会第二次会议今天上午9时在人民大会堂开幕，国务院总理李强向大会作政府工作报告。政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力。其中，关于教育的内容，大图如下——