︿

学习范式下高校“金课”建设的价值逻辑与路径选择

作者:集创科技        时间:2020-11-25 21:00:00

2018年6月,在全国高校本科教育工作会议上,陈宝生部长首次提出“金课”概念。同年8月,“淘汰‘水课’、打造‘金课’”被写入教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。高校“金课”建设旨在振兴本科教育,落实本科教育在人才培养中的核心地位、在教育教学中的基础地位、在新时代教育发展中的前沿地位。

★学习范式下高校“金课”建设的价值逻辑★

作为2018年才出现的一个新的学术用语,高校“金课”的概念内涵还处在探索和讨论之中。随着高校“金课”建设实践的开展,亟需从理论的视角来全面阐述高校“金课”建设的价值逻辑。

课程是本科教育的核心组成部分,透过“学习范式”的理论视角,以我国本科教育改革目标为引领,以课程质量提升为核心,可以从五个方面来理解高校“金课”的价值逻辑。

1.“金课”建设理念:确立以学生为中心的教育理念

“金课”建设需要打破“老三中心”的教育理念束缚,确立以学生为中心的教育理念,围绕学生的学习需求来打造“金课”。

2.“金课”建设目标:促进学生产生高阶性的学习

课程建构首先考虑的应是课程建设目标,否则就会陷入盲目和混乱。高校“金课”建设的价值导向应实现从“学科知识范式”向“生活实践范式”的转换,关注学生对个性化知识建构诉求。

3.“金课”建设内容:共创具有挑战性的学习内容

高校“金课”建设的内容选择要围绕促进学生产生高阶性学习这一价值导向来开展。学生的学习是一个自主建构知识的过程。学生通过体验、沟通、协作等有意义的主动建构,进而培养主动发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力。

4.“金课”建设类型:建设利于学生学习的多样化金课

高校“金课”类型必须适应学生多样化学习要求。随着信息技术的发展,尤其是人工智能对高校课程建设将产生革命性的影响,催生高校课程建设新样态的出现。信息化和网络化使泛在学习成为可能,学生可以在任何时间、任何地点,学习任何内容,传统的基于专业和班级的课程设置格局将被打破,人工智能使个性化学习、精准化教学成为可能。

5.“金课”建设实践:推进课程与教学的同步耦合

高校“金课”建设的关键在于寻找教与学的契合点。陶西平先生指出,教学改革最大的难点就“在于以教学为主导和以学生为主体的契合点非常难找”,而这却是课程改革走向成功所必须攻克的壁垒。

★学习范式下高校“金课”建设的路径选择★

高校“金课”建设是在贯彻落实全国教育大会精神、推进本科教育“四个回归”背景下提出的,是新时代提升我国高等教育质量的关键举措。高校“金课”建设存在着诸多的实践偏离,需要进一步加强研究,探索出创新性的建设路径。

1.落实立德树人根本任务,制定“金课”建设整体规划

高校“金课”作为落实立德树人根本任务的主要着力点,必须在学校层面的课程顶层设计上做好规划,将大学定位为一个学习机构,以促进学生学习为使命。高校“金课”建设就是要使学生产生有效学习和高阶性学习。为此,“金课”建设应是高校整体的责任,需要有目的地开展顶层设计与整体规划。

2.确立以学生为中心理念,推进“金课”建设范式转换

高校“金课”建设不是简单的质量提升的问题,而应是课程建设整体的范式转换,需要确立以学生为中心的课程建设理念,课程建设需要由“学科知识范式”向“生活实践范式”的转换。“以学生为中心,关注所有学生的共同发展”是美国当前本科教育改革与发展的核心议题。

3.重构高校教学基层组织,加强“金课”教学团队建设

高校“金课”建设既是课程建设质量提升的过程,也是课程建设制度化和组织再造的过程。我国高校课程建设研究重点在于课程体系与教学模式的变革,很少涉及到课程制度化问题,制度化是我国高校课程变革研究中最为薄弱的一个环节。

4.关注学生个性化学习需求,构建“金课”课程框架

高校“金课”建设的核心目标是促进学生高阶性学习,因此,“金课”建设理念必须建立在学生的个性化学习需求之上,尊重学生的主动性和主体地位,推动学生个性化发展。这就要求克服课程松散性结构设计的偏离,构建整合性“金课”课程框架。

5.依托教育信息化手段,创新“金课”建设新样态

以大数据、物联网和人工智能为代表的新一代信息技术,将对高等教育产生革命性的影响。为适应信息技术快速发展的需要,高等教育的目的将转向培养学生自我学习的主动性,要唤起学生自主学习的内在动力,以便他们面对未来无法预料的不确定性世界,自我做出有意义的选择。

未来的高校“金课”样态不是来自于教师的创新,而是来自教师和学生共同合作创新的结果,是围绕社会实践和学生实际需要,将教育生活中相互联系和互动的“实际场合”纳入到课程之中,教师和学生在课程生成过程中共商合作,以平等的身份共同学习,达成共同的教学价值和目标。

转载自:《江苏高教》2020年第8期55-63

排版、插图来自公众号:MOOC(微信号:openonline)

上一篇:教育部:加强新时代教育管理信息化工作 下一篇:高校智慧校园建设手册:校务数据标准研制思路